本計畫規劃3大面向，強調「外面學不到的事，不要擔心，部落就有教室」，帶動部落族人從老到小，捲動在地部落行政單位，共同規劃並執行計畫內容。
部落就有教室：規劃工坊、學堂，創造部落就業機會及激發學童創作想像，學習搭建傳統烤芋頭窯及石板屋工法。
人文生態旅遊：規劃課程，強化遊程內部能量，提升遊程宣傳曝光率，強調部落環境教育永續性，導入部落青壯年組織到團隊中協助執行，展開新生命氣息，創造社區就業機會。
灣式族語生活：培養幼童族語主播，展現部落特有發音，並鼓勵家庭營造族語生活。
預計辦理部落成果展1場，展示繪本2本、排灣女性飾品至少10件、族語Reels至少20支、族語圖卡至少40篇及相關週邊品等成果。
卡可力安學堂-繪本製作紀錄心得
紀錄者：達魯札倫・巴查克 ＃繪本製作 ＃行・灣式生活 ＃不要忘記 ＃山林動物找新家 從課程的規劃到實際執行，每一個細節都凝聚了青年小組的心血與期盼，只為了讓部落的孩子們擁有一個與眾不同、難以忘懷的暑假。 在部落裡，有許多孩子平日都在平地求學，只有假日才能回到家鄉，親身感受部落的生活氣息。看著他們每天都滿懷期待地參與課程，我的心中充滿感激。身體是有記憶的，只要曾經親身體驗過，就會深深烙印在心。即使有時候天公不作美，大雨讓課程形式必須調整，但我們的初衷始終不變——就是希望孩子們能真切感受自己生活的這片土地。 早上的課程安排多元且豐富，從認識芋頭及部落常見作物的生長時序、版畫創作，到環保蜂蠟布製作、創意甜點、蘭花種植、族語教學等，無不希望孩子們能在學習中發現樂趣，也更認識自己的文化。而下午，我們則帶著孩子們聆聽部落遷移的故事，分享三則舊筏灣的傳說，再將這些內容改編成繪本故事——「山林動物找新家」（遷移史）以及「不要忘記」（三則傳說故事）……。 在這次的卡可力安學堂裡，我負責的是下午的繪本製作。故事的原型來自於109年我們第一次參加青發署Changemaker「記・灣式生活」時，採集記錄下來的三則傳說和舊筏灣的遷移史。這些資料，從當初的錄音、逐字稿，到這次的繪本製作，已經走過了六個年頭。當年田野訪談的老人家，有些已經回到天家。慶幸的是，六年前我們用心記錄下這些珍貴的故事與歷史，如今才能讓部落的孩子有機會認識自己的根與美麗的傳說。寫到這裡，鼻子不禁酸了起來。記得六年前，我們還是學習者，謙卑地向長輩請益；如今，輪到我們成為傳承者，把這些故事教給下一代。這段學習與內化的過程，醞釀了很久很久。我想，那些在天上的vuvu、ina、kama，看到我們這麼努力地守護部落的文化，一定會感到欣慰與驕傲。 回到這次的課程，我們帶著孩子們認識部落遷移的歷程，讓他們明白，今天這個舒適的社區，是祖先們歷經千辛萬苦、篳路藍縷才找到的家。過去在遷徙的路上，前人必須考量無數因素：這裡是不是我們的傳統領域？會不會淹水？土地雖然肥沃，卻也可能是水流經之地、土質太鬆軟……。這不僅僅是對天地自然的敬畏，更展現了一種堅韌與智慧。希望孩子們能明白，我們的祖先、vuvu、ina、kama，都是深具智慧、心懷敬重之人，讓我們得以安居於此。 帶領不同年齡層的孩子共同完成兩本繪本，確實充滿挑戰。但我們最重視的，就是孩子們的參與與共創。每一張圖、每一個跨頁，都有著不同的風格，卻共同承載著我們對部落的深厚情感。這是屬於排灣部落的故事繪本，也是我們獻給部落最真誠的禮物。 每一幅畫，從草圖到上色，都是小組成員與孩子們一同努力、用心完成的作品。就像部落遷移的過程中，每個人都有不同的角色，卻都默默為部落付出。很慶幸自己能陪伴孩子們完成這樣的繪本故事，在豐富他們的文化與歷史知識的同時，也讓我們一起實踐「行·灣式生活」。這份傳承與愛，會繼續在我們之間流動，成為部落最美的記憶。
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《排出視界》宣傳行銷影片課程
｜《排出視界》宣傳行銷影片課程 ｜114.06.21-22 邀請花蓮太魯閣族─尤道以將老師指導 尤道老師具有豐富的影片拍攝經驗，不管是專業相機還是手機，老師都能拍出令人驚呼的作品，此次邀請老師授課有關「動態攝影技巧」及「學員實拍作品分析」，快速讓學員們瞭解影像構圖、畫質像素、拍攝手法及攝影工具等。 當然這次課程也是小班制教學，所以第一天課程一開始，老師一一詢問學員們報名動機及學習需求，有活動紀錄、族語教保員訪視紀錄、活動宣傳片等需求，瞭解每位學員的學習需求後，老師會在課程中隨時提醒哪些學員可運用何種攝影技巧，哪些學員可以參考何種拍攝風格，這就是小班制的好處阿~~所有學員都可以照顧到！ 第一天課程後老師請學員拍攝素材，並於第二天課程中一邊教學手機剪輯APP如何使用，一邊請學員實作剪輯，有效地解決學員使用APP的困擾，並且給予剪輯技巧指導。每位學員經過老師手把手教學後，掌握手機拍攝及剪輯技巧，每部短影音都非常地驚豔。 期待學員們所學，能好好運用在自己的生活、工作上，更期待未來在部落體驗遊程上協助拍攝遊程宣傳片，吸引透過影音吸引更多民眾前來部落認識我們。
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姐妹工坊 開課啦~~~
｜姐妹工坊 ｜114.06.09 (一) 邀請部落工藝師─蕭阿惠maljeveljeve palengez老師指導，這次姐妹工坊教學排灣族女性「傳統耳掛」及「女性頭飾」，期待大家成為打造亮麗的「工藝推手」。 因希望開小班制授課，阿惠老師才能顧及所有姐妹的製作需求，所以姐妹工坊僅開放15名學員參與。然而，開放報名1天內就滿額，讓阿惠老師及青年團隊信心大增，但對來不及報名的姐妹們感到抱歉，我們下次再來好嗎？ 為期5週的姐妹工坊，期待姐妹們的美麗作品，更期待姐妹們成為排灣族美麗的pulima(工藝家)，傳承、延續排灣族服飾之美。 姐妹工坊每週教學進度如下： 第一週：分發耳掛製作材料；串鍊條、串珠、搓繩。 第二週：驗收第一週成果：完成耳掛；分發頭飾製作材料；剪布、測量裝飾位置、繪製珠繡圖騰線條、珠繡實作。 第三週：驗收第二週成果；珠繡實作；製作豬牙裝飾。 第四週：製作豬牙裝飾；組裝頭飾各裝飾。 第五週：完成頭飾；拍攝學員完成品。
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灣式族語生活─veneng族語小宇宙 每週更新
｜灣式族語生活─veneng族語小宇宙 每週更新喔~~~ ｜114.06.04 (三) 屏東縣瑪家鄉排灣部落最可愛、最爆笑的族語小天后─喬妹veneng登場囉~~~ veneng從出生到現在，因著vuvu(外婆)的陪伴及堅持，可以自然說出一口超級「排灣部落」的排灣族語。 為什麼是「排灣部落」的排灣族語呢？ 因排灣部落部分族語發音與所轄瑪家鄉內其他部落發音有明顯不同，所以族人只要一聽排灣部落的人說族語，就知道我們來自排灣部落。 雖然現在學校內都有族語老師教學，但老師也會有自己部落的口音，從而就會影響到學生們的口音，部落特色口音就會被遺忘，甚至不會說了。 《灣式族語生活─veneng族語小宇宙》從生活各個角度切入規劃多種主題，搭配喬妹veneng原本就自然、可愛且爆笑的個性，帶給大家不一樣學習族語的方式，透過手機傳遞，透過社群平台傳播，讓大家隨時隨地可以學習族語，在家也可以全家一起學習，還有veneng的族語句子大挑戰以及留言互動，都期待大家一起有效、有趣地將族語運用在生活中喔！ 讓我們期待接下來每週更新上傳，跟著veneng小主播一起學習排灣族語喔~~~
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「終於有活起來的感覺，似乎我們也變年輕了」
｜部落說明會 ｜日期：114.05.11 (日) 「終於有活起來的感覺，似乎我們也變年輕了」 「既然有年輕人在動起來，我們就應該要配合」 「大家一起學習，陪伴部落青年做事」 每一句都是感動，每一句都是力量！ 團隊在每次計畫規劃期或執行前都一定會辦理「部落說明會」，為得是想要真正獲取部落幹部、長輩及青年的想法與建議，取得大家的共識，才能有效執行計畫內項目。 這次部落說明會是最多人一起參與的一次，大家在會議上交換建議及想法，更多的是給予很多很多的力量和鼓勵，讓青年團隊有極大的信心及放心，是因為有大家在背後撐著我們，有大家在旁邊陪伴著我們。 maljmalji aravac (非常謝謝)
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