2024/11/14
活動檢討
帶國小生大原則
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趣味化
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故事性
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引導式教學
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團隊合作的概念仍較薄弱
活動中遇到的困難 想像總是不及於現實QQ
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小朋友間會有嫌隙，不願意合作
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趣味性若是不足，會馬上沒興趣
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每個小朋友都有不同的狀況（小朋友不受控、好動、有點欺負別的小朋友）
定向越野解謎
good:
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小朋友對於尋找特定的植被很有興趣，給予植被的特徵、照片，他們會認真的觀察環境，並且仔細比對。
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對於指北針工具很有興趣
improve:
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用故事來介紹指北針的應用及重要性，例：不會迷路、候鳥往南方過冬，藉由故事的方式，小朋友可以快速被帶入課程裡。
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前期應該要有類似的方位教學遊戲，例：在教室尋找相關的指定物品，熟悉指北針的應用
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範圍可以規劃在自然谷（原本在飛沙縱走），因為前往的路線太長太熱，小朋友很快就會累，且腹地較小，他只有一個人可以通過的路線，行進路線較線性，應該要寬廣才會有方位的應用。
伯公尋寶
good:
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對於尋寶（找東西很有興趣）
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結合當地的伯公歷史，小朋友對石爺石娘很有興趣
improve:
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伯公跟伯公之間應該設計一些遊戲：印地安觀察遊戲，請小朋友尋找有黃色元素的植物、找到兩個人可以環抱的樹木等，並且可以結合賓果遊戲。
竹教具製作
good:
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基本上小朋友都很喜歡
improve:
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可以多加竹子上的變化，例：竹筒飯的製作，可以先不用教他們比例，而是讓他們去多嘗試看看，如竹子的大小、飯的品種，可能可以變成一系列的竹子課程。
其他行動者們