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首頁 行動者們 小報石岡
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石岡區位於台中市中部偏北,近年人口老化指數攀升,此地區已邁入超高齡社會。2023年自然增加率呈現下降趨勢,然社會增加率卻是增長。2022年,小報石岡的成員陸續回到石岡居住,成為統計數據上的社會增加的指標之一。然而居住是一件事,生活卻是另外一件事情,青年要重新融入在地社群是困難的,缺乏進入的契機與管道,再加上學齡期間與社區經驗產生斷裂,從以上兩點反思,團隊成員在思考「回鄉」這件事情,應該回到建立關係跟連結。我們想以「創作一首屬於石岡的歌曲」創造與不同單位之間連結的契機,透過共創歌曲產生世代、社區內部的交流與互動,同時延續2023年團隊發行的地方刊物—「小報石岡」,提供在地學生/年輕人,一個發表書

 2024小報石岡採訪編輯夏令營 |下篇|
2024/11/25

2024小報石岡採訪編輯夏令營 |下篇|

 2024小報石岡採訪編輯夏令營 |下篇|

第三天的重點,重新聚焦在同學們的感受,如何記錄前兩天的觀察、過程中的心得、走進村莊的心情,我們帶著同學開始練習記錄自己的生活。   #練習紀錄書寫 #練習排版編輯 第三天上半場從自由書寫開始,先帶著同學們回顧前一天走過的行程,還有各小組的驚奇發現,接著給同學十分鐘,請大家不間斷並快速地寫下自己的感受,先不論語句是否通順,在這個快速的自由書寫過程中刺激他們回想印象最深刻的事物,一位同學寫下他在河道中發現螃蟹和水草,另一位同學則是寫下路上遇見的所有果樹種類,還有同學記錄了他與同學一同走進村莊是一件難得且快樂的事!   書寫文字過後,接下來是精實的排版編輯課,課程由小報石岡的設計師逸晟來規劃,逸晟首先跟學生們介紹設計師是一種專注解決人類需求的職業,也因此生活中遇見的設計師有各種面向,包含平面設計師、工作設計師、室內設計師等等,身為平面設計師的他娓娓道來平面設計的流程,帶著同學們了解編輯排版需要幾個重點:自身的觀點、流暢的文字、具感染力的照片/插畫,講課進行到這個階段,已經有同學發現前兩天校園及村莊探索的重要性了。   初步了解編輯排版的概念,我們重新將同學分組,讓大家使用剛剛書寫的文字、前一天拍攝的照片等素材來進行編輯排版的練習,逸晟請同學選一張最有感覺的照片來觀察,用粉臘筆塗抹色塊創作一張插畫作為新素材,素材製作完成後,第三天的課程以編輯草稿練習來收尾,大家要根據前兩天觀察的內容,自己選擇照片、撰寫文字與標題,依照重點的視覺排序來打草稿!   營隊的最後一天,我們把場地拉到梅子社區活動中心,跟同學說明刊物製作需要注意的重點,第一點是「請用自己觀察的角度出發」;第二點是「編輯設計沒有正確答案」。兩個小時,同學們延續前兩天的練習,開始著手設計標題、擺放照片、繪製插圖、撰寫文章,接下來的發表時間,事前邀請了家長、老師、社區居民一起來參與,同學們一一上台,談自己的刊物,並分享這幾天有趣的觀察,有同學說是第一次走進村莊的小路,有同學分享自己發現螃蟹的驚喜,又或是整個營隊的心得,在場的大家都被孩子們真摯地分享觸動心弦,原來大人習慣的日常對他們來說是一場新的冒險。   歷經四天的課程,不只孩子們,我們與老師同樣收穫頗豐,從觀察探索的角度開始,帶孩子們實地進入村莊,離開學校,接受真實世界的刺激,有些潛能、特質開始被看見,又或許我們可以期待現在的播種,在未來,他們可以離自己的家鄉更近一點。

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| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇
2024/10/05

| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇

| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇

#進入社區探索社區 第二天課程在梅子社區開場,跟崇銘討論之後,將同學們依主題分為伯公、果園、小水道三組,從梅子屋出發,三組各自帶開,探索不同社區中的場域。 伯公組自稱走的是「朝聖之路」,探訪了村莊裡的三間土地公廟,同學分享這是第一次這麼仔細觀察廟中的彩繪細節,上頭的龍和金色的裝潢讓人印象深刻。 果園組一路上遇見許多果樹:水梨、柑橘、桃子、酪梨、芭樂、百香果、龍眼等等,正好是水梨季,湊巧遇見正在裝箱準備出貨的農友,他們熱情地招待同學們吃水梨,冰涼的水梨多汁而清甜。 小水道組則是直接脫鞋下水,觀察灌溉水道在地震後地勢起伏的變化,嘗試認識河道中的生物,有魚有蝦,甚至發現了螃蟹!腳踩在沁涼的水流裡,心情也跟著輕快起來󠀠 帶同學走出學校對他們來說是一次很棒的刺激,兩天觀察下來,其實同學們的想法和視角都很令人驚喜!而接下來的書寫和實作更是超乎我們想像

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| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇
2024/10/05

| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇

| 地方課程 | 2024小報石岡採訪編輯夏令營 上篇

2023年,梅子屋與小路石岡合作發行了第一期小報石岡,今年延續製作小報的經驗,我們嘗試與石岡國中合作,在暑期開辦第一屆的採編夏令營,與老師們一同討論如何帶著學生學習探索地方,自由書寫並記錄下家鄉的故事。 󠀠󠀠#認識同學探索學校 第一天的暖身從認識身邊的同學開始,幫彼此畫一張畫像,認真觀察、互相採訪,開始深入的了解對方。爾後的學校探索,邀請蔗青文化工作室的崇銘來講這堂課,有大量田野調查經驗的他,帶領同學從五感出發,嘗試說出對於學校場域的感受,其中有同學說感覺學務處刺刺的像是仙人掌,想像力十足。 󠀠解說結束後,是同學們自由探索的時間,他們帶著平板作為紀錄工具,穿梭在校舍間發現有趣的風景,回到教室分享時,有同學發現學校鐘樓已經很久沒有使用,聽說過去學長姐經常上去敲鐘,也有同學發現學校一角多了新的雕塑,在過程中,孩子們不但開心,同時驚訝原來學校還有許多故事可以挖掘。

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小報石岡第二期發刊!
2024/07/30

小報石岡第二期發刊!

小報石岡第二期發刊!

◭小報石岡Shagˋ Gong+ Paper VOL.02◭ 2024年07月出刊 󠀠 籌備了一段時間,收到許多朋友的詢問第二期什麼時候要出刊,感謝大家對小報的熱烈迴響,很多回饋讓人暖心 第二期選擇在夏季出刊,希望給大家一點溪流的清涼感,內容則是搜羅了1-6月的風景和記錄。在石岡,多樣的作物輪番交替,讓我們感受到季節清晰地流轉著,這一期收錄了半年的石岡,從內容到封面,我們希望能將這樣的驚喜感傳遞給大家。 ﹏﹏﹏﹏ ﹋﹋﹋﹋ 我們邀請地方青年提筆寫下關於石岡的故事 於是石岡有了一份小小的報紙 可能是生活紀錄、可能是產地紀錄 總之一切都與石岡有關 󠀠 |梅子村的賞花大會|劉佩蓁 |生醫博士種的無毒草莓|劉佩蓁 |上坑溪軼聞|度昀奇 |破布子是牽絆的味道|黃芷樺 (黃瓜瓜) |攝影對話|小路石岡 󠀠美術設計:林逸晟 󠀠﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 《小報石岡》線上索取表單 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ https://forms.gle/NgopDKmiuCqojs9e9 *資源有限,店家夥伴限索取最高30份,個人夥伴限索取最高10份 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 《小報石岡》實體索取地點 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 梅子屋 好伴社計 陸續新增中…

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為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊
2024/06/27

為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊

為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊

工作坊的起始,我們邀請了梅子社區的梨農來分享,6、7月的石岡,寄接梨正準備要採收,瓜果類正當盛產,實際走進果園,講述收穫一顆梨,得從梨穗嫁接開始,經歷套袋、剪枝、下肥、預防性噴藥等等工作,過程很辛苦,要學的知識和管理技術很繁雜,但採收的時候,咬下一口多汁的梨,脆甜口感讓人感到非常值得!

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為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊
2024/06/27

為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊

為石岡做一首歌—歌曲共創工作坊

盛夏,我們邀請了創作歌手黃瑋傑來到石岡,與石岡國中的孩子們一起感受季節、認識農友與社區,漸漸引導他們寫下「對於石岡的想法」

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