懂栗嗨團隊根植於苗栗，感受到縣治中心苗栗市因為交通、產業轉移而衰退，在發展和民風上屈居弱勢。團隊以社會設計為思考，發現貫穿苗栗市的水圳可以做為與民眾對話的媒介，倚藉水圳蘊藏地方文史，以及當今髒臭樣貌、公共空間議題等，都在水圳軸線上交疊。
此計畫聚焦於苗栗市縣府區域，屬於水圳中游地帶，承上游傳統聚落歷史記憶，啟下游現代農村生活，此處具有標誌性的「連結」意義，呼應社會設計關注人我之間關聯。
因此，團隊欲以現地學習、藝術參與為行動，實踐社會設計「讓社會來設計」我們與水圳的關聯，從流域與城鎮等等互動關聯，從而讓地方能夠以「社會設計」方法參與社區事務，為苗栗市的「永續城市」增加實力。
聯合大學與我們
社區的行動過程中，我們不斷希望能有更多夥伴參與，因此我們也持續與鄰近的國立聯合大學合作，經由不同管道將社區工作介紹給師生們。 建築系 經由建築系同學們的規劃，圳邊畸零地變成許多可行方案，同學們運用水圳文化、水域保育等等知識，讓這件事情變得很可行。 聯合大學台灣語文與傳播學系 許詠傑同學及其團隊將水圳議題變作他們的畢業製作專題，與我們一起工作近兩年，積極記錄了在地觀點。 文化行銷與企劃課程的同學，也在課程中來訪計畫區域，一起探討了水環境、社區文化與青年行動可以如何推動。 聯合大學文化觀光產業學系 由林本炫老師帶領同學們，跟著我們走進水圳上游社區，看見水圳如何影響城市興起，又可以如何發展為觀光題材。 經過同學們和民眾的參與，社區變得很不一樣，邀請您一起觀賞這段紀錄
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圳邊畸零地機靈一下
「我想要這裡有泡腳池」 「這裡可以種一些蜜源植物，吸引蝴蝶」 「未來這裡是苗栗的桃花源」 今天是我們在水圳系列活動中最硬核的一場，時間最長、議題最硬，然後還要一起動腦產出規劃藍圖，但也是充滿恩典的一場。 到活動開始前，都還有人來訊息取消出席，我們一直很擔心會不會沒有週邊民眾參與，直到有大哥帶著傳單出現，而且他就住在這次基地的旁邊，還有其他鄉鎮的大姊帶著他在地朋友來參與，當下我們真的非常感動到90度鞠躬。 也非常感謝來自台中團隊 水水富春鄉 ，有他們社區規畫師專業技術帶領討論，以及他們在自己場域裡經營流域復育經驗，讓我們可以把滿腔熱血變做可以討論的方案。我們相信，能有其他人一起參與的，就不要自己攬起來做，因為我們要信任彼此、尊重專業，所以這次合作可能也是教育部青年署社區參與行動當中很特別經驗。 最記得王大哥說他就住在水圳邊，原本長年偏頭痛尋無醫治，卻因為住在水邊聽流水聲而根治，所以他們那個小組提出了泡腳池。另外一組討論時，很注重生態工法，認為要選用竹材、砌石等，讓動物可以回來，甚至還規劃動物隱蔽小屋，真正超越物種與利益思維。 最終，大家分組討論出了兩大藍圖，大家對於這片土地充滿希望，我們確實可以在這裡逐步推展工作，讓我們的環境更宜居、友善。我們期望這些內容可以持續推動，需要有政府政策支持、民間資源共同參與，讓我們的圳邊生活越來越好！
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Chill夜來臨音樂會
水圳邊能有許多不一樣！看到大家打開窗戶、開啟直播、走出家門來參與，還有人說在這裡住了幾十年，從來不知道這裡也可以有音樂會。 我們和大家經歷了這「不可思議」的夜晚，我們希望這不只是雲淡風輕，而是未來我們能有更多想像和故事來話家常。 因為，這次所有的構成都不是非常高深的企劃，甚至器材都堪稱為極簡，任何人只要有心都能在其他地方再次實現，畢竟一個被稱為臭水溝邊的畸零地都能做到了，還有哪裡不可能？ 同時，水圳沒有加蓋，讓環境降溫快速，涼風徐徐。水圳邊畸零地沒有變成正式道路，所以我們可以在這邊可以擠出一點公共空間。讓藝術有機會進入都市的縫隙當中，我們可以用比較浪漫的方式想像我們城市未來，我們充滿無限可能，而且很簡單就能開始！ . 器材極簡-沒有音響、燈光、舞台地板 場地極簡-就是一般的路邊 流程極簡-沒有主持人、長官致詞 節目極簡-只有一個團隊演出 時間極簡-只有一個小時的快閃 參與極簡-甚至要自備椅子來參與 佈置極簡-一把刷子刮牆面「#洗垢藝」 宣傳極簡-只有在一個里的範圍內貼海報
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從最簡單的做起
「哇！有小怪獸耶！」 「你看，好小喔！看不到！」 「下課我要帶媽媽來看」 講到環境教育，你會想到森林還是排水溝？普遍我們可能會很直觀想到的是山林田野，但是都市也是環境的一部分，一樣可以在城市裡進行環境教育。 於是團隊到幼兒園和孩子一起認識環境，因為我們相信認識環境不是高深學問，而在於我們對周遭有沒有感知能力，幼兒園的孩子已經可以有很好的共感，而且有更直接的回應。 團隊在幼兒園進行四單元的活動，果真小班的孩子對課程有很好的學習，下課之後還自動在家畫出觀察到的微生物。團隊認為孩子對環境開始有認識，不僅是開拓學科知識，更是對我們城鎮有更多認同感，累積他們良好公民素養是對未來最好投資。 孩子能做到，我們一定也能做到，還有哪些行動？我們一起來創造！ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ---活動教案簡要--- 🦠活動一：環境繪本導讀 (公民素養) 💧道具：繪本、說故事的心 選讀《 醜泥怪 Mud Monster 》、《微生物：看不見的魔法師》繪本，讓孩子對於水環境和生物有基礎認識。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 🦠活動二：微生物觀察 (科學素養) 💧道具：顯微鏡、手機、觀察的心 以 uHandy 行動顯微鏡 搭配手機就可以觀察水中微生物，讓環境教育難度大幅下降，親子在家都能一同學習。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 🦠活動三：#洗垢藝 體驗 (美學素養) 💧道具：鐵刷、塑膠片、創作的心 以鐵刷、塑膠片就能在水泥牆上變出新花樣，牆上可愛的微生物圖樣吸引更多人關注環境議題，也讓環境教育結合美學教育。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ 🦠活動四：創作你的微生物 (溝通素養) 💧道具：蠟筆、紙、表達的心 引導孩子以肢體表現觀察到的微生物，以及用畫筆畫下自己認為有怎樣的微生物，啟發孩子持續對環境有感受能力。
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人間田寮圳
「這裡太夢幻了吧！」我們低聲驚呼。 團隊開始認識田寮圳是在市區裡，是我們最熟悉的區塊，第一印象是混濁有異味。隔了半年餘才探索後龍溪旁的引水口，那時感慨他將會受到城市污染。又隔了近半年開啟探索入河口的樣貌，看看水的終局樣貌，卻獲得超越想像的一幕。 當我們在快要接近入河口的地方，拍了這一套照片。在照片裡還可以看見紫色翠蘆莉在河道裡綻放，兩側樹木和光影搖曳，粼粼水光閃著我們對他的敬佩。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ #旅程 田寮圳引自後龍溪，滔滔溪水經過引道變得安定，進入市區時要在地下穿過過環市道路，如同經過產道般來到人世。在市區迎接圳路的是清朝開始發展至今的聚落，好似家族給予祝福和關照。 隨著圳路通往現代化市區，兩側水泥駁坎加高，圳路裡魚群、水草變少，也慢慢的有家庭汙水旁放進去，或許如社會化歷程中漸漸失去童心而沾染俗世塵土。 圳路中間雖然有礫石淨化場，但水質難以回到源頭時的清澈見底，畢竟在往中下游還是有汙水管排放入溝渠，也許人們在社會裡還是有這些不得已吧？ 漸漸的水來到下游，終於有機會進入農田，不再汲汲營營的從水泥渠道奔流，可以緩緩的在水田裡沉澱；又或是這邊的圳路水泥化程度不高，水也相對較淺，流速放緩，水底又見到一些水草、魚群。如暮年般人生，無拘無束卻也到最後階段。 有些漂流物一路帶著到下游，遇到一段一段的水閥、跌水坡，漸漸的也堆積在這些地方。哎呀！走這麼一遭終究要一次次放下。 最後，再次穿越環市道路涵洞，脫離人間這片遭遇，一進入後龍溪畔就是綠意盎然景致，不再有水泥設施，不再看到明顯人造廢棄物，回到後龍溪滾滾洪流，如天界或宇宙懷抱。 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ #人間水 因為我們知道田寮圳在市區的遭遇，最終他給我們看見他的生命力。站在出河口看著這畫面，我們更努力思考如何和大家分享我們所見、所感受，因為這是我們所愛的城市，大自然給了我們啟發，我們可以努力在這裡讓水好過，讓我們自己好過，那我或我們可以採取什麼行動？
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