【五尖文件站六月行動回顧】
本月團隊的行動除了每週一次的田野調查學習、兩週一次的Podcast 製作以及社群分享外，更安排了「跨部落交流」活動，並與在地學校合作進行傳統歌謠展演。
一、PODCAST－pababahuq ta’! 我們來互相洗滌！
Ep.06 泰雅語如何加強語氣，除了balay還可以怎麼說
泰雅族是個講話語氣非常豐富的民族，舉凡重疊詞、拉長語氣、語助詞等等，而今天要講得住腳有兩位，一個是balay（真的、很），另一個是常常跟他呼應的’yal（更、太）。往往抓不到這兩個字的使用時機嗎？快來聽這集老師人家的口問，尤其對準備族語認證的文筆幫助很大喔！
https://open.spotify.com/episode/3NyO5BBFWh8Uq8euzog3rt?si=f9be272eb116423d
Ep.07 把族語帶回生活裡的人－語言推廣人員的一天｜來賓：Rimuy Takun（詹琍敏）
生活在當代的青年，想學好族語，往往只能把握空閒時間拜訪部落長輩，或是幸運地成長於母語家庭。然而近年來，還有一群人默默耕耘，努力讓族語不只存在於課堂，更真正回到日常生活之中——他們就是語言推廣人員。
本集邀請到新竹縣竹東鎮語言推廣人員 Rimuy Takun（詹琍敏） 老師，與我們分享她的一天：語言推廣員究竟在做些什麼？如何把族語帶進社區與家庭？又如何讓母語重新成為生活的一部分？一起來聽聽，新竹縣的族語生活是如何被一點一滴地實踐。
二、跨部落交流－溪口台 Rahaw 部落
本月團隊前往桃園市復興區溪口台 Rahaw 部落，拜訪 mama’ Batu Watan（巴度・瓦旦）及 mama’ Tasaw Watan（達少・瓦旦）兩位長輩，並邀請尖石地區 Lesa’ Behuy（范坤松）耆老共同參與交流。
交流過程中，三位長輩分別以 lmuhu 分享泰雅族遷徙歷史、家族記憶及生活智慧，也彼此回應，讓團隊深刻感受到不同部落雖有各自的文化特色與敘事方式，但長輩們彼此尊重、耐心傾聽，展現出面對不同文化觀點時謙遜且包容的態度。
此次交流也讓團隊觀察到，每位長輩的 lmuhu 各具特色，有的擅長述說遷徙歷史與文化隱喻，有的則依據當下的人物、情境及話題即興回應，展現 lmuhu 作為生活文化與口傳智慧的多元面貌。這些珍貴的示範，不僅拓展了團隊對 lmuhu 的認識，也提供未來文化記錄及推廣工作的重要參考。
對團隊而言，此次跨部落交流不只是文化訪談，更是一場世代之間、部落之間的對話。未來團隊將持續以謙卑學習的態度走入不同部落，串連更多跨流域、跨世代的交流機會，讓泰雅文化知識在不同部落之間相互連結，共同延續 lmuhu 所承載的文化生命。
三、在地學校傳統歌謠展演
鳳凰花開的時節，也是畢業學生們即將離開學校，展開人生新旅程的重要時刻。
團隊與尖石國中的泰雅民族實驗教育課程合作，由團隊成員 Bsyal 帶領七年級學生，在畢業典禮上演唱屬於自己家族的 lmuhu。
團隊結合學校泰雅民族實驗教育課程，在文史課程中引導學生回家訪問家中長輩，整理自己家族的族譜，再與傳統樂舞課程合作，將家族族譜以吟唱的方式唱出來。
lmuhu 不僅承載著泰雅族重要的遷徙歷史，也記錄著歷代家族（父系）的族譜。透過課程設計，期望學生理解自己家族的遷徙歷程、認識自己的家族脈絡、祖先的名字與生命故事，建立對自身文化身分的認同與連結。
在畢業典禮上，學生用自己的聲音唱出家族的 lmuhu，不只是完成一場演出，更是將課堂所學帶回生活，讓家長、長輩及全校師生共同見證泰雅文化在校園中的實踐，也給在場遞業生們帶來祝福。
四、校園分享
團隊收到尖石國中的青年返鄉講座邀請，由 Bsyal 老師向學生分享團隊成立的初衷，以及團隊走訪部落、訪談耆老、記錄 lmuhu 與推廣泰雅文化的歷程。
分享過程中，許多學生踴躍回應，表示曾在社群媒體上看過團隊發布的影片與貼文，也分享自己對短影音中族語內容的印象。
透過這次校園分享，除了讓學生看見返鄉青年如何運用自己的專長投入文化工作，也讓他們理解文化保存並非遙不可及，而是每一位族人都可以參與的事情。團隊也藉此與學生建立更深的連結，鼓勵他們從生活中開始認識自己的族群文化，成為文化傳承的新世代力量。
接下來七月即將帶來
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PODCAST🎧 ｜https://open.spotify.com/show/2GkSCtoxggPsTfOmFU71yc?si=4c79752fac254887
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