從魚塭到Google表單的奇幻旅程｜先傾聽，才開始行動
前情提要：今年我們打算談一場『三角鏈』，我們希望透過教案設計跟共備再搭配一連串的活動（之後揭曉），連結老師、學生跟家長，這三角關係是教育最重要的鐵三角。
這個月的我們，
開始正式進入「瘋狂問卷模式」。
畢竟第一階段的傾聽日，最重要的事情就是收集在地最real的聲音。
（對，就是希望是那種赤裸裸到你聽完還會回家反覆思考的）
我們先針對沿海東港、林邊、佳冬、枋寮下手，這些都是我們漁業重鎮啊，那這邊的老師們對於海洋教育的想法是什麼？？
原本以為做問卷只是「想問題」，後來才發現根本是一門宇宙級學問。問題怎麼排序、前後邏輯怎麼串、選項會不會誤導、填的人會不會突然失去耐心⋯⋯每一個小細節都藏著魔鬼。也因此，真的很謝謝導師涵瑜幫我們找到擅長問卷設計的老師，一起陪我們把整份問卷慢慢修到完整。
只能說，問卷邏輯真的超重要！有時候甚至修到最後會開始懷疑人生：「這題到底是在問別人，還是在問自己？」（笑）
除了問卷地獄之外，這個月我們也陸續跑到各個學校做說明會。很開心的是，我們成功徵召了好幾位勇者老師，一起加入教案共備的行列！尤其很想大力感謝林邊國小，從校長、主任到老師們，都給了我們很多很真實又很重要的建議。而且因為學校行事曆真的超級J人等級，所有期程都要超前部署，我們也因此被迫（？）迅速決定接下來整個計畫的時間安排。某種程度上，也算是一種另類成長。
更感動的是，在問卷回饋裡，我們看見很多人對這次的行動其實是期待的。
有人期待孩子能更認識自己的家鄉，
有人期待地方課程終於能和生活有關，
也有人只是單純覺得「這件事很有意思。」
那些一句一句的回覆，對現在的我們來說都很重要。
因為很多時候，地方行動最難的其實不是執行，而是不知道有沒有人真的在意。
但這個月，我們感覺到了
附上照片，是正在晚上線上討論教案的我們。
白天還在一線做食魚教育，晚上繼續開會到眼神渙散，努力把那些魚塭邊、餐桌上、漁村裡的日常，轉化成可以進入課堂的內容。
畢竟我們偷偷有個野心，希望這些教案未來都能無違和地融入校本課程裡，所以大家真的絞盡腦汁！！！
從「怎麼讓小朋友不覺得這像上課」到「怎麼讓老師不用備課備到想退休」，我們都在想。
雖然還有很多東西正在摸索，但回頭看，這個月的我們其實已經很棒了，當開始行動才能更知道方向。
田依 筆