2026 採訪編輯夏令營 Day1-Day2
四天的營隊，夥伴阿找帶大家從認識彼此開始。先在白紙上描出夥伴的輪廓，再逐步加上臉部細節，最後站到台前，向大家介紹自己的夥伴。破冰活動不只希望孩子能夠對身邊的同學有多一點認識，奠定營隊活動的合作基礎，更無聲融入了「觀察」這件事。不是「你說我聽」，而是先用自己的眼睛、耳朵接收資訊，再透過仍有些生疏的對話，將眼前這個人的資訊組合成更趨完整的面貌。
透過這個過程，慢慢練習把五感打開：聆聽、細看、嗅嗅聞聞，學習觀察周遭的人事物。
而在踏出教室進行採集工作以前，蔗青文化工作室的崇銘先以學校裡的場域作為練習的目標對象，引導大家從觀察自己的所在環境開始，進一步描述這裡看起來、摸起來、聞起來甚至吃起來是什麼感覺？孩子們的觀察細膩有趣：圖書館「吃起來」的感覺有點難以想像，但排列整齊的書櫃「看起來」就像是迷宮一樣。
下一個階段，我們走出教室。有人走到水池邊觀察悠游其中的烏龜，也有人注意到滿地落葉可能造成的「腳滑」危機。沒有太多探索的限制，每個人都用自己的方式走進校園角落，再用迷你小相機記錄下自己的視角。
第二天，我們走出校園進入社區進行戶外採集。夥伴瓜瓜讓大家先選幾個自己喜歡的顏色畫在紙上，在顏色圈圈後面貼上一條長長的雙面膠，探索採集的時候就可以把從環境中找到的（非）自然界掉落物黏貼記錄起來。石岡位於農村，又是豐饒的水果之鄉，因而路上除了樹葉、花瓣等，不乏許多農事廢棄物。接枝的彩色膠帶、保護水果的紙袋與網袋、又或是固定樹枝的包塑鐵絲，都是孩子觀察與採集的對象（順便也幫社區消滅了一些人造廢棄物）。
透過採集充滿地域性的素材，與瓜瓜和阿找的在地解說，孩子探頭瞧了深約一公尺的圳溝、知道石岡最後一片種植綠色義大利葡萄的園地、再拜訪客家庄重要的信仰對象—伯公與伯婆（與一般常見的土地公不同，客家庄的伯公與伯婆經常是成對出現的）。令人意外的是，途中經過的破布子樹，竟喚起了大家幫忙製作破布子的共同經驗。大家你一言我一語地說著樹子的果實如何黏膩，和那孩子吃不懂專屬大人的美味。
-未完待續-
文字紀錄：方思評