東布青蹲點實作生
發問
實作目標
蹲點實作生將與工作夥伴共同生活及協助執行計畫內容，並且透過每天日誌反饋當日心得，分享自身在部落所看到的現象，工作夥伴協助釐清並引發實作生學習思考背後發生的原因。蹲點實作生挑選原則以原住民青年為主或對於原住民族公共事務有興趣之青年夥伴，以利拓展原住民區域據點之聯盟，期待透過同心一起的目標，建立夥伴關係，並且事前參考蹲點生部落事務參與程度或希望透過此次蹲點學習(報名時繳交書面資料)，能夠得到的成長為何。蹲點場域為延平鄉，實際內容與蹲點實作生者共同商議並參考任務安排另行修正。
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實作單位
布農族東群部落學校
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實作期間
2025-06-01 ~ 2025-09-30
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實作天數
40天
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實作區域
東區(宜蘭、花蓮、臺東)
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名額與類型
預計招募5名； 其中1位社會青年、4位學生青年
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實作費用
預計每名支付20000元實作費
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聯絡人 / 電話
胡克穩 / 0989886009
實作場域
- 鹿鳴巴尼青年空間地址：臺東縣延平鄉昇平路201-5號
- 初來巴尼青年空間地址：臺東縣海端鄉海端村初來八鄰40-5號
- 鸞山530巴尼青年空間地址：臺東縣延平鄉2鄰41-1號
鹿鳴巴尼青年空間()
實作單位提供資源
1、 透過行動實踐，培育實作生執行能力與溝通協調能力。
2、 透過組織連結，促進實作生統整資訊，解決問題能力。
3、 透過空間駐點，協助實作生理解在地脈絡。
4、 透過行政管理，促使實作生理解協會發展歷程，從中啟發後續行動能力。
實作內容
1、協助執行「文化規劃師推廣型 」系列課程
2、駐點實作與管理在地青年組織基地，包括鹿鳴巴尼青年空間、初來巴尼青年空間（初心榕棧）、鸞山530巴尼青年空間（鸞山530夢想孵育基地）、永康青年基地。
3、發展歷程資料建檔。
4、與其他青聚點合作，共同安排學習任務
5、自主提案列入成果
輔導業師暨輔導方式
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胡克緯 青聚點負責人輔導方式：1、以sima kata我們是誰的概念，建立共識與凝聚認同。 2、以mintasa成為一的文化概念，促進人群關係建立，並分享人際網絡，成為支持團體與夥伴關係。
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謝博剛 國立東華大學課程發展與潛能開發學系多元文化教育博士班博士候選人輔導方式：1、著重於工作進度的掌握以及實作過程中所面臨的問題，嘗試建立出解決方式的不同模式。 2、透過觀察、傾聽與多向溝通，強調自我敘事與團體合作的歷程，成為可以說故事的人。
學習成效
量化:
1、預計輔導蹲點實作生提出4件Dream Idea提案。
質化:
1、培育青年計畫書撰寫、執行能力。
2、培育青年溝通交流能力。
3、培育青年獨自執行田野調查、資料統整能力。
4、培育青年獨立思考、互助合作、解決問題之能力。
5、透過蹲點實作，認識東布青組織。
6、透過實作練習，培育在地發展能量。