社區參與行動團隊

【報名方式】除了官網報名，另請填寫本計劃之蹲點實作生報名表 https://forms.gle/Jx3Crqd6g4t91eMq7 

【計畫簡介】
「紀錄 Malikat 發光行動計畫」光之島文化藝術基金會預計招募 4 位實作生，我們希望邀請對地方觀察有熱情、想要以文字與影音採訪表達的青年，一同進入花蓮，從第一線實踐中學習。

【培訓與實作方式】
計畫將由超過4位具地方與媒體經驗的業師帶領，課程結合「風土採集 × 文字影音採訪 × 內容製作」，帶領學員：
1. 認識花蓮的地方品牌與職人網絡
2. 學習企劃與採訪
3. 參與資深業師的製作流程與實習體驗

身為業師的我們，期待能以身作則，讓4位實作生在過程中理解，「專業是基本，為了服務我們關注的議題」。也希望4位實作生在與業師討論的工作坊中，放心地提出自己心所嚮往的議題。開始，就是最棒的！

【參與條件與學習機制】

• 參與條件：報名實作生會經過線上面試，參與面試的條件是，需參與五月中由光之島青聚點舉辦的「地方課程」，認識光之島後，會更明確是否願意參與五月下半旬進行的「實作生面試」。
• 業師陪伴制度：每月一週五日的實作日，將由三個採訪面向（文字聲音影像）的業師輪流交授專業知識、提供實作體驗，其中一天由三位業師共同主持「提案與進度討論會」，確認實作生的企劃進展、討論實務問題，並提供具體回饋與指導。

【階段一｜基本功建立】

• 走進專業的管道
• 文字聲音影像的採訪方法，如何層層疊加的基本能力
• 收集地方品牌資料，討論特色與適合的採訪方法

【階段二｜運用基本功：討論、碰撞與發想】

• 練習記者討論題目的策略與方法
• 在業師引導下分享想法、互相回饋
• 學習如何從集體討論中提煉主題亮點

【階段三｜進入現場：採訪實習與記錄觀察】

• 實地體驗品牌採訪的準備與流程
• 跟隨記者與攝影師觀摩、學習現場節奏
• 參與真實案例，理解內容製作的節奏與邏輯

【階段四｜長出idea：找出自己關注的議題】

• 自主發想Dream idea，試寫企劃書
• 嘗試練習，打造屬於自己的實作

我們都會按下快門或寫下文字做紀錄，但它其實可以是一種雙向對話的管道。在光之島，我們從前期準備、實際執行到內容後製，每個環節都是體驗——學習聆聽、確認理解、有效傳達、產生共鳴——讓影響力自然而然擴散。

今年，光之島邀請願意一起紀錄 Malikat 發光行動的4位年輕夥伴。用五個月的蹲點實作，一步步掌握紀錄拍攝的門道，與業師一起用文字和影像的採訪，為地方傳達故事。

搭配今年度青聚點課程，實作生每月將參與一個主題錄製工作，在四位業師手把手的陪伴下深入學習：
王玉萍、董淨瑋（資深出版編輯）： 負責企劃統籌、文字採訪與撰文指導。
林清盛（資深廣播人）： 專長採訪技巧與聲音訪談。
徐銘璟（資深錄音師）： 負責設備教學與錄音錄影技術培力。

從建立基本功、討論交流，到現場觀摩與作品產出，每一步都是學習和累積經驗的過程。
實作生可以提出關注議題，與業師和同伴討論、實作，將想法轉化為作品。
這是一個踏入地方、親手紀錄、與專業同行的機會——如果你願意開始，就是最棒的！

課程安排（暫定）
● 第一週(預計6/8-12)，14:00-18:00。
● 第二週(預計7/13-17，或7/20-24)，14:00-18:00。
● 第三週(預計8/10-14)，14:00-18:00。
● 第四週(預計9/14-18)，14:00-18:00。
● 第五週(預計10/2、10/5-9)，14:00-18:00。

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  王玉萍 最後一個工作是誠品書店企劃處活動主任。2016年在花蓮創立《o’rip雙月刊》與生活旅人工作室，2014年創立寫寫字工作室，同年開辦「寫寫字採編學堂」，每年免費教授10居住花蓮的年輕人學習採訪編輯實務，以出版關注一個地方議題。2022年創立「光之島文化藝術基金會」 ，藝文工作者的支持平台。 目前也是黑潮海洋文教基金會董事。

  輔導方式：企劃統籌、文字採訪與撰文

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  董淨瑋 吹著嘉南平原的風成長，熱愛遊走於鄉鎮村里間，後來驚喜地發現「企劃」和「編輯」能與地方發生更深刻的關係。

  輔導方式：企劃統籌、文字採訪與撰文

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  林清盛 現為花蓮豐盛書店、Alian原住民族廣播電台主持人。廣播金鐘獎社區類最佳節目與最佳主持人，花蓮縣文化局社區營造審查委員、擔任2024、2025年地域振興大賞頒獎典禮主持人，持續倡議與協助推動地方工作。

  輔導方式：採訪技巧與聲音訪談

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  徐銘璟(Jerry) 迴聲音像工人，具電台主持、專業錄音與影像剪輯資歷。專精於錄音實務與音樂廳現場錄音，擅長高階音訊採集與後製技術，深耕聲音感官領域多年。以張弛有度的節奏，精準還原音樂與環境的純粹質地。

  輔導方式：設備教學與錄音錄影技術培力

1.提供熱忱的青年一個能試著發揮專長與執行的友善平台。
2.讓對各項紀錄方式已經有基礎但還想要更多實作經驗的實作生，透過一起工作，有基本專業也養成好態度。
3.希望透過蹲點實作期間，培養青年從不同切點觀察花蓮，建立更多元思維。