社區參與行動團隊

1.農田管理實作與地方關係連結資源：提供田間管理與農事操作的實作場域，由契作農夫帶領實作生參與實際農務，並安排訪談與交流，協助實作生理解農民的工作節奏、生活樣貌與地方合作網絡，培養進入農村場域所需的生活力與訪談力。
【對應能力：生活力、訪談力】
2.稻米產銷知識與現場實務學習資源：由天賜糧源團隊與工廠廠長帶領，提供稻米品種、碾米流程與品質管理等實務學習，讓實作生完整認識稻米從生產到出貨的過程，強化農業知能與產銷管理的實際理解。
【對應能力：轉譯力、企劃力】
3.有機稻米行銷與中介實作資源：提供有機稻米銷售通路與行銷策略的實務參與機會，讓實作生實際參與市場討論與產銷規劃，學習如何在農民、生產端與消費市場之間扮演溝通與協調的中介角色，培養轉譯力與企劃實務能力。
【對應能力：轉譯力、企劃力】

1.走進農民日常的深度對話：每週安排一次農民與地方居民訪談，四週蹲點期間，學員將實際與多位在地農民、居民對話交流，從生活、耕作到地方議題，理解農村的多元樣貌與真實挑戰，培養與地方建立信任關係的能力。
2.農業共學讀書會：從書本到田間的對話：每週舉辦一次農業主題讀書會，由業師引導學員閱讀並討論農業、里山與農村發展相關書籍，結合理論與實際觀察，深化對農業議題的理解與反思。
3.農產行銷企劃實戰演練：學員將實際參與至少一次農產行銷企劃，從產品定位、故事轉譯、定價策略到上架執行，完整體驗農產品如何走向市場，培養將農村素材轉化為企劃行動的實務能力。
4.米廠現場學習與產銷理解：透過米廠現場參訪與操作體驗，讓學員認識稻米加工流程與設備運作，理解農業從生產到銷售的關鍵環節，建立對產銷體系的整體認識。
5.每週回顧與集體反思：設置每週固定交流會議，讓學員分享蹲點期間的觀察、困惑與收穫，透過集體討論，將生活經驗轉化為可被整理與表達的學習成果。
6.田野調查與社區行動練習：安排學員進入社區進行田野調查與觀察練習，在專業師資陪伴下學習如何進入地方、理解社區運作，並思考農村在面對變遷與挑戰時，如何透過合作行動累積社會韌性。
 

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  鍾雨恩 鍾雨恩是天賜糧源的執行長，返鄉17年，要將這幾年習的歷程以最貼近蹲點實作生的方式讓後生能夠有不一樣的感受，也將音樂節的初衷及最後遇到的困境，真實於蹲點實作生分享。

  輔導方式：固定會議及讀書會帶領

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  林雅婷 北投社區大學「跟唭投郎趣旅行」課程講師 ，同時也是唭哩岸文化工作室解說員，還有島內散步解說員、帶路人、隨團的經驗；林雅婷業師將透過這些經驗帶領蹲點實作生在農村發展導覽的面貌，在社區的時間超過六年，目前於北投社區大學已超過兩年。

  輔導方式：線上或即時輔導，將以生活導師方式陪伴學生

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  鍾緯蓁 目前在高雄空中大學進修工商管理科，專長是產銷履歷及農產品採購，對農產品行銷及農業產銷履歷輔導擁有極大的熱情，也參與多次農產加工品的企劃。

  輔導方式：線上或即時輔導，將以生活導師方式陪伴學生

本計畫透過蹲點實作、田野調查與實務操作，引導青年從「體驗農村」進一步走向「理解農村、參與農村、回應農村」。

在質化成效上，學員將能深化對農村生活、產業運作與流域關係的整體認識，並逐步建立對地方議題的系統性理解。同時，透過實作與參與，培養其作為農村中介與行動者的角色意識，從單純觀察者轉變為具備溝通、轉譯與協作能力的參與者。在企劃與實務操作歷程中，學員亦能提升將農村素材轉化為具體方案的能力，並具備初步判斷可行性與修正方向的實務經驗。此外，在面對農村環境的不確定性與合作過程中的挑戰時，學員將逐步累積回應問題的能力，建立社會韌性與行動信心。

在量化成效上，預計輔導蹲點實作生提出至少5件「Dream Idea」行動提案，並完成至少1件農產品行銷企劃實作案，實際參與產品定位、故事轉譯與推廣流程。同時，辦理至少2場農村主題讀書會，作為理論與實務交織的學習場域，並透過每位學員至少4次的個別討論與回饋機制，確保學習歷程具備持續追蹤與深化的支持系統。

整體而言，本計畫不僅強化青年對農村的理解，更促進其從學習者轉為具備行動能力的地方參與者，逐步形成能回應地方需求的青年實踐網絡。