社區參與行動團隊

1.俗女村電力站、生態廚房工作夥伴的協助，電力站所在地亦有民宿空間，必要時可以提供住宿。
2.安排實作期間可使用共用辦公室空間，提供參考書籍電腦與文具，協助實作生進行資料記錄與整理。
3.遠距離實作生若有住宿需求，可免費住宿失眠圖書館文旅民宿。

1.文化轉譯錄實作生
每週至少5時實地參與活動或觀察記錄，實作生可與輔導業師討論感興趣之主題作為記錄重點，安排規劃實作時間與受訪對象。
2.設計實作生
每週至少5小時實地茄芷袋車縫及產品設計等參與，實際設計出相關產品及測試，結束後與輔導業師討論，鼓勵實作生發展出自己的特色作品及自我觀點與建議。
3.生態廚房實作生
每週至少5小時實地參與生應廚房操作，觀察或學習如何從食材的選取、菜單的命名、廚房的操作與餐桌的展現，從產地到餐桌的真正意涵，導引實作生思考生態廚房的價值與重要性。
4.實作生共同課程安排：
(1)議題討論： 參與其他青聚點的分享會，參與2場在地議題探討會議。
(2)菁寮導覽課程：實作生必須共同參與菁寮導覽課程並將觀察以文字或影片記錄呈現。
(3)地方事務及商業發展實務體驗：實作期間至少16小時的地方事務或商業發展實務體驗。
 

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  吳翊榛 本計畫主理人，俗女村創意文化創辦人、卡多利亞食品執行長，榮獲第九屆女性創業菁英獎，投入地方創生工作多年，帶領團隊蹲點活化地方街區及歷史建物空間，辦理青創學院、村職人課程培育地方人才，推動友善女性工作環境，提供青年返鄉創業支援系統。

  輔導方式：以生活導師方式陪伴學生

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  賴淑婷 俗女村創意品牌行銷、村前工作坊經理，大學畢業後即返 鄉回後壁就業，曾任卡多利亞良食故事館館長、後壁商圈總幹 事，因家中傳統車縫產業面臨人力不足無人接手，於是憑藉自學 的設計能力，將傳統茄芷袋注入創意思維，順應時代潮流，開創 許多別具特色的茄芷袋文創商品。

  輔導方式：以實際指導方式陪伴學生

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  張姝婷 俗女村生態廚房負責人、俗女餐桌主廚，擁有烘培丙種證照。對餐飲領域懷抱濃厚的熱情，專注於運用在地食材，呈現純樸且富有創意的餐桌美學，致力於結合地方特色與生態永續的飲食文化。

  輔導方式：以實際指導方式陪伴學生

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  黃朝威 國發會青培站專案經理，對地方藝術有高度熱忱，並且蹲 點地方已經3年，可協助蹲點實作生青與地方對話。並且對於農 村美學有相當自我見解以及村職人的實作內容轉譯

  輔導方式：以生活導師方式陪伴

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  王綉惠 本計畫聯絡人，經歷飯店及連鎖餐飲服務之主管，已於俗女村團隊共同執行相關任務3年，並將相關標準化流程及店鋪營運管理導入至俗女村團隊，負責與俗女店家溝通及討論，身為地方媽媽更共同參與俗女村女性議題討論。

  輔導方式：以生活導師方式陪伴學生

質化
1.地方觀察與紀錄轉譯能力
蹲點實作生能透過影像、文字或設計與料理實作，培養系統性觀察地方文化、產業與人群互動的能力，並將所見所學轉譯為可被理解、分享與傳播的內容，成為地方故事的紀錄者與傳遞者。
2.實作導向的問題理解與行動能力，透過固定實地投入，實作生能從實際操作中理解地方工作現場的限制與需求，培養以行動回應問題、嘗試解方並進行修正的實務能力。
3.跨領域整合與合作素養，藉由影像／文字、設計、生態廚房等不同角色分工，實作生能理解地方事務需跨領域協作，培養溝通、協調與共同完成任務的能力。
4.公共參與與地方責任感
透過參與營運會議、讀書會與導覽課程，實作生能理解地方工作者的實際樣貌與決策歷程，建立對公共事務的責任感與長期投入地方的意願。
5.自我觀點建立與反思能力
在輔導業師陪伴下，實作生能逐步發展自身關注的議題、創作風格或料理觀點，培養反思自身角色、定位與未來行動方向的能力。
評估

量化
1.實地投入與出勤紀錄
    輔導蹲點生提出dream idea提案，1人至少1件。
    每位實作生至少20天(每天6小時)實地參與，以簽到、工作紀錄或實作日誌確認投入時數與內容
    實作期間至少16小時的在地方事務或商業發展實務體驗
    實作期間至少一次街區導覽體驗，並將觀察以文字或影片記錄呈現
2.成果產出評估
依不同實作角色進行評估：
    文化傳譯實作生：將街區歷史文化導覽資料轉譯成外文
    設計實作生：完成至少一件產品設計或打樣測試，並提出設計說明與反思
    生態廚房實作生：完成廚房觀察紀錄、菜單或料理呈現說明

3.業師與團隊回饋
    由輔導業師與俗女村團隊提供質性回饋，評估實作生的學習態度、合作能力

4.成果分享與提案表現
    期末以簡報、展示或書面方式呈現蹲點成果，評估其是否具備將學習轉化為具體行動或地方提案的能力