社區參與行動團隊

🌟  整體培訓規劃：

(一)設計定位說明：

蹲點實作扣合「村落遊戲島」於大崎村落創藝基地之實際營運架構設計。基地長期營運可拆解為三項核心能力：

（一）玩學活動（體驗服務與場域營運）、（二）場域設計（場域活化與空間治理）、（三）社群行銷（品牌敘事與外部連結）；

三者共同構成基地永續營運之能力模組；故依此分作三組別：「玩學活動執行與企劃」、「場域設計與實作」、「社群影音行銷」組，

並在20天的蹲點實作中，規劃四個階段進行輔導陪伴，使青年理解三者之共同基礎與差異特性，並在真實營運情境中進行行動驗證。 培訓架構如下說明：

●第一階段｜地方理解與營運拆解（Day1–4）

目標：建立整體營運視角，而非單一任務執行。

內容：村落脈絡導讀與居民訪談、利害關係人盤點、農村韌性議題導入（空間／經濟／社會）、基地營運流程拆解（動線、成本、服務設計）。

產出：每位實作生提出1項地方觀察與議題構想。     

 

●第二階段｜分組深化與營運參與（Day5–10）

目標：三組差異化訓練，第10日進行跨組交流會與交叉回饋。

內容： ① 玩學活動執行與企劃組：實際接待與流程觀察，提出體驗優化構想。 ② 場域設計與實作組：場域測繪與動線規劃，提出低成本優化方案。 ③ 社群影音行銷組：品牌故事整理與內容產出，提出行銷優化構想。

產出：共提出3項提案。     

 

●第三階段｜行動提案設計與測試（Day11–16）

目標：形成Dream Idea行動構想

內容：針對提案進行可行性與資源評估，經業師回饋修正後進行小規模實地測試。

產出：共形成至少2項優化提案。     

 

●第四階段｜整合與延續對接（Day17–20）

目標：完成Dream Idea行動提案

內容：三組整合討論與正式提案撰寫，安排與基地營運團隊及在地夥伴對接會議，進行成果發表與延續機制確認。

產出：Dream Idea提案2案。

 

透過以上「理解—參與—設計—驗證—對接」之完整歷程，使青年獲得從開題、決策到實踐的實務經驗，同時也深化青聚點培力之核心價值。

 

(二) 合作與延續機制：

1. 提出方案導入基地試行。

2. 與在地夥伴試辦合作。

3. 成為基地協力夥伴或後續專案參與者。

4. 引介在地、公私部門資源，輔導陪伴青年投入地方創生行動。

 

以「村落遊戲島」發展經驗與方法模式分作三組別：「玩學活動執行與企劃」、「場域設計與實作」、「社群影音行銷」組，其人數配置與任務說明如下：

 

🌟 玩學活動執行與企劃2位：

擔任團隊「大崎村落創藝基地」活動助教，透由不同年齡層與行程內容的接待實作，建立活動臨場應對與服務流程的敏銳度；以此培養實作生對於村落場域結合文化教育服務型態之操作策略，並透由實作演練，提出現行條件下之優化方案。

 

🌟 場域設計與實作1位：

針對大崎村落之閒置空間，進行場域活化設計提案，並進行階段性的實作體驗，方案後續由團隊進一步優化落地實踐。

 

🌟 社群影音行銷2位：

針對「大崎村落創藝基地」品牌，研擬社群短影音宣傳策略，進行企劃與實作演練，包含以村落遊戲島生活風景為材，進行影像紀錄、內容採編等，培養青年在地議題觀察與社群行銷的轉譯能力。

• 

  林建叡 駐村臺南官田13年，為「大崎村落創藝基地」共同主理人以及「村落遊戲島」策劃設計者之一，主責品牌公關與業務開發。

  輔導方式：業師親帶示範演練，並安排3次以上的進度交流與課題探討。

• 

  羅婉慈 駐村臺南官田13年，為「大崎村落創藝基地」共同主理人以及「村落遊戲島」策劃設計者之一，主責品牌維運管理與內容開發。

  輔導方式：業師親帶示範演練，並安排3次以上的進度交流與課題探討。

【質化】

 •   資源整合力：掌握以資源觀點，洞悉可發展創生項目有關之人力、環境與素材條件之整合能力。

•    空間活化力：具備以空間服務運用之觀點，賦能社區閒置場域、環境之基礎規劃能力。

•    體驗設計力：具備基礎掌握在地環境、文化素材與受眾行為模式之體驗服務設計能力。

•    創生運營力：具備共益性、營運成本效益與風險控制思維，並有基礎對於Ｂ2Ｃ、B2Ｂ的商業模式設計能力。

•    實作會通力：透由多元的創生行動提案演練，嘗試以「村落遊戲島」經驗為範本基礎，會通創生知能，深化設計思考與落地實踐之能力。

•    社區設計力：學習換位思考，具備「利害關係人」與「共益性」思維。

 

【量化】

•    五位蹲點實作生分組提出Dream Idea提案。