這次邀請了夢想實踐青年-曾立昂，他來自成功大學中國文學研究所，他聽到了有個阿嬤很想學詩，但是他只有國小畢業，就決定來到文隆社區陪伴阿公阿嬤一起用「詩」，重譯文隆。
他帶領著阿公阿嬤走回文隆村的街上，觀察平時不會發覺的細節，用不同角度詮釋每天都看的到的風景，寫下關鍵字後，一起填空於詩裡，成就了一篇篇文隆阿公阿嬤獨有的詩，那些從他們眼裡看到的文隆，不同於以往的樸實，而是被黃金色夕陽所撒落的田園風情。
和老人家共同打造我們心中的夢想雜貨店
這次參與夢想雜貨店的阿公阿嬤有6位，每個人懷抱著自己的夢想，用繪畫勾勒出這些寄望。有人沒讀過書，但是想學寫詩；有的人正在努力學琴，希望能辦一場自己的音樂會；有的人沒寫過幾個字，但卻愛上繪畫，透過繪畫建立了自我價值……。老人家的夢想正在被喚起，而我們將一同攜手實踐這些夢想。
夢想雜貨店賣的，就是阿公阿嬤的夢想，賣給那些年輕卻沒有勇氣追群夢想的人。
「我們已經活到這麼老了還在追夢，年輕有本錢的你，為什麼不敢放手一搏?」
老人家學畫畫邁入第三年，如何跳脫慣有繪畫形式，用更有效率的方法表達。
「先要解構，才有重建」當時候受到後結構主義的影響，意識到老人家的繪畫模式必須先被破壞、解構後，再進行重組，或許這是一個嶄新的契機，能夠發展不一樣的可能。
這次的活動為期3個月，從一周兩堂這樣緊密的課程中，慢慢引導和練習，把老人家深埋記憶中，或是已經遺忘的夢想找回來，然後破壞原有的畫面，讓老人家去思考、去拼湊，把對於夢想的願景拼回來。
這次參與的社區老人家總共17人，每個人都有自己的故事，當然有些天馬行空的想像，有些在平鋪直敘自己的生活，但是在過程中會發現，有夢想的人都是在閃閃發光的，那些老人家正在閃閃發光著。
在課堂上我請老人家畫出人生接段最有印想的部分時，有一個阿嬤畫了一間百貨行，沒有人物，但是場景裡的任何物品都細心描繪，為了完整畫出這間百貨的門面，她還特地把我叫過去，請我教她畫兩邊透明櫃的正確角度，當我指導完後，他把我畫在上面的輔助線都擦掉，再自己重新再畫一次。當下的我很疑惑，一般來說老師畫的東西都會被認為最好的，捨不得擦到一點，但是這個阿嬤這次很不一樣。這張畫他畫很久，一張一半的A4紙畫了一個禮拜，到了下次上課他急急忙忙拉著我，想告訴我他的故事。
「這是我曾經開過的百貨行。」他很興奮。「這是我人生中最開心的時光，我擁有了自己的一間店，這間店賣了女生的衣服、包包，還有很多化妝品保養品，很多人都會來找我買東西，在這裡他們可以打扮的很漂亮。」一邊說一邊把努力描繪的東西指給我看，同時臉上的笑容藏不住。她是真正的在發光。
「但是後來我婆婆不喜歡我，把我從家裡趕了出去，我沒有錢，所以只能把店賣掉。」我沒有回應的等她繼續說故事，但過了很久她都沒有說話。
「那時候我真的很痛。」過了不知道多久，她小小聲地說了一句
「後來沒錢嘛，就只好去做保險，這樣才能維持家計阿，保險我也做得很開心啦，但是我永遠記得我開的第一間店長怎樣，什麼東西擺在哪裡，賣什麼衣服…」「我想跟你說，如果你有夢想一定要去實現，然後不要害怕失敗，就像我雖然失敗了，但我永遠記得那時候多開心，我永遠記得。」後來那堂課，阿嬤一直把那張圖放在旁邊，想到就會拿起來看，然後在所有人不注意的時候偷偷抹眼睛，有時又會露出溫暖的微笑。她不需要照片去緬懷，因為它已經永存在她心中，我想，這就是夢想吧。
我們的夢想也很簡單，陪伴老人家找回夢想，然後我們一起讓夢想變成理想。
｢老人家」這個詞總是被賦予負面的意義，但是對於在社區陪伴老人家的我們，卻是如寶藏般的有趣。你會聽到他們的八卦，他們的喜好，他們的熱情，他們的故事。
從2017年開始，我們把藝術帶進嘉義縣文隆社區，原本是希望能把藝術交給他們，成為老人家的第二專長，讓藝術成為他們可以謀生的工具，除了自己當藝術家，也可以到別的社區分享給其他長輩，帶領更多老人家創作。而在過程中，發現藝術帶給老人家的，遠比我們預計的更多。
進入社區半年後，我們邀請老人家們分享這半年來的心得，有一位已花甲之年的阿嬤，她一坐下就說「老師，我感謝你們開了畫畫課，真的幫助我很多。」，那時候我心想這位阿嬤在上課的過程中，一直都是很努力的完成我們的要求，在課堂上並沒有發現什麼異處。
「自從我先生離開我後，我一直都沒辦法睡覺。」她似乎經過很努力的掙扎，才把心裡的傷口揭開。
「從很久以前開始，我就必須吃安眠藥睡覺，我嘗試過不吃，但是我就是沒辦法睡覺，我很痛苦。不能睡覺的時候，我就會一直想起過去的事，想起過去有多辛苦。我的女兒們雖然常常有打電話來關心我，但是她們也有自己的家庭，不可能時時刻刻請他們陪我………」
她是一位單親媽媽，獨自撫養三個女兒長大、有成就，到嫁為人妻。當結束自己作為母親的責任，她發現剩自己一人後，面對的是無限的孤寂和當年的噩夢。
「自從開始學畫畫之後，我發現我可以睡覺了，因為我每天全心全意的畫畫，早上運動完吃飽就開始畫畫，下午睡個午覺起來就開始畫畫，晚上甚至會畫到2點多。我沒有時間亂想那些有的沒的，每天都要動腦哪裡可以畫的更好，所以很累，我可以不用吃藥就睡覺了。」阿嬤說完後，眼眶像是有水氣。
我們不能說藝術可以改善心理上的問題，也沒有藝術治療的執照，但是將藝術帶給老人家的影響，我想這是很好的範例，不只一位阿嬤，而是看到所有老人家不同的改變。很多人會覺得，教老人藝術就只是讓他們多學了一樣技能，一樣可能畫完後就放在家裡堆著的過程，但我們相信老人家需要的不只是藝術，而是藝術這個媒介，去抒發、去打發時間、去建立自信、找回自我認同、建立自我價值，所以在2018年，我更改了藝術陪伴的內容與方式，期望藝術能夠與老人家有更多的化學反應。
《鄉村型高齡者藝術抒壓課程設計-表達性敘事繪本創作》是第二年的規劃，此課程專注於鄉村型中高齡者的心理抒發以及自我探索，藉由繪畫教學給予聆聽、理解與陪伴，並且在繪畫過程中與過去經驗對話，讓老人家敞開心門並有效宣洩；此課程目的為將老人家的藝術天份加以發掘，在不多的繪畫經驗之下，老人家更能不受繪畫形式的拘束，來表達自我情緒與想法。而執行過程是以繪本敘事方式為課程主軸，用說故事的方式開拓潛意識感受，透過作品使他們創造自己的意義，進而改善對於過去不好的記憶，去創造更多未來的可能性。
這個課程的目標分別是希望老人家在過程中能學習到，如何增進創造力、自發性、自信，達到能自在做決定、勇敢表達感受、情緒與衝突，並且有機會洞察、自我察覺與反思，並且在社群活動中能夠有所體會與欣賞，發現共同經驗與獨特性，得到社會的支持與信任。
這次人生繪本的課程，讓他們重新回味過往生活，有歡樂、有難過，在每一個訴說的故事裡，都有值得探究的意義。
課程結束了，然後呢?
用藝術陪伴老人家修復，或者回味當年，然後呢?
我記得我在課程結束沒多久後，在一個可以發表的機會上，我說「回味過去，不管是在心理上與生理上都有幫助，但我們不能只看過去，而是展向未來，未來還有很多事可以期待。」
對於人生走到接近終點時，還有什麼未來可以期待?
這個問題還來不及思考，老人家就給了我答案
「曾經我有很想做的事，但我沒有機會去做。」在某一堂課，某一位阿嬤拉著我說了這句話。
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